小孩子们的学习过程

　　婴儿从出生到成长，其个体的发育是由大脑和神经系统的发育所决定的，而大脑和神经系统的发育也是由自然规律和外界环境的刺橄所支配的。因为先天的生物预置程序对婴儿的大脑和神经系统的发育、发展有很大的制约作用。所以，在早期教育中必须要考虑到婴儿的大恼和神经系统，以及机体器官的生理成熟程度，尤其是神经系统的成熟程度，否则再多的训练和刺激也不会取得多好的效果。如果在婴儿能力发展的敏感期放弃了相应的刺激和培养，也会给婴儿的发展带来不可弥补的损失。

　　因为神经系统成熟的标志是它的越鞘化。从越鞘化的顺序来看，出生前完成的主要是脊翻、脑干传导通路的髓鞘化，前庭-听觉通道纤维、联系视觉、听觉的丘脑系统。大脑两个半球的位梢化过程，主要是在出生后，在外界的刺激下逐步完成的，首先是感觉系统的位鞘化，而后是运动系统位鞘化，而和高级智力活动有直接关系的部分，如额叶、顶叶区等的越鞘化最晚，要到3岁左右才能够完成。

　　根据婴儿神经系统的成熟规律，在早期教育中就应该有所侧里，如3个月之前应该主要提供听觉和视觉刺激，对婆儿进行听觉和视觉培养，3个月后要重点培养手眼配合的能力，半岁之前要注意婴儿情绪的培养和开发，半岁以后要加强运动和探索兴趣培养，要注意情感和个性的培养，要加强对语言领悟能力的培养等等。

　　一些传统的育儿方法，就没有关注到要儿发展的自然规律，很有可能会给婴儿早期的发展带来一定的损失。虽然婴儿的听觉取视觉器官的发育在出生的时候就发育成熟了，但视觉和听觉系统仍处在成熟的过程中，视觉纤维的越鞘化尚在继续完成着。2-3个月的时候正是婴儿听觉和视觉系统快速发展的时期，在这一段时期里把孩子封闭在狭小的室内，无疑对孩子大脑和神经系统的正常发育会有不液的影响。虽然在室内同样可以给婴儿提供丰富的听觉和视觉刺激，但和丰富多彩的大白然相比，肯定要单调和逊色很多了。